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Live Blogging vom 11. E-Learning-Workshop Multimedia in Bildung und Wirtschaft – Vortrag 2
Vortrag von Prof. Dr. Klaus Peter Jantke, TU Ilmenau
Serious Games – eine kritische Analyse
Kritik am Angebot von Lernspielen
typische Beispiele heute:
- Simulationen
- Testspiele
–> doch die Didaktik in digitalen Spielen fehlt
2 Wirtschaftssimulationen zum Beispiel:
1. Bsp.: Cornelson-Spiel
- Wirtschaftssimulation
–> jedoch Lernen ist umgehbar im Spiel: man kann gewinnen, auch ohne eine Lektion durchgegangen zu sein
2. Bsp.: “Wissen und Welt”
- Spiel lässt einen automatisch in den Ruin gehen
- um Wirtschaft anzutreiben muss man Aufgaben abarbeiten
–> jedoch “Spiel pausiert!” wird während der Aufgaben angezeigt
–> das Lernen wird erzwungen und dies dem Spieler auch deutlich gemacht
Schwächen von Serious Games u.a.:
- Zwang zum Lernen
- Zerfallen in Lernen und Spiel
- Unbrauchbarkeit des Gelernten
Warum Serious Games? Wer spielt, lernt. (also mit jedem Spiel!)
Über den Autor
Dipl.-Medienwiss. Thomas Bernhardt ist wissenschaftlicher Mitarbeiter und Promotionsstudent im Arbeitsgebiet Didaktische Gestaltung multimedialer Lernumgebungen an der Universität Bremen. Er beschäftigt sich mit dem Einsatz von Social Software im Bildungskontext und dem Konzept der persönlichen Lernumgebung (PLE).
| Artikel drucken | Dieser Beitrag wurde von Thomas am 20. September 2007 um 13:36 veröffentlicht und unter Zwischenspiel abgelegt. Du kannst allen Antworten zu diesem Beitrag durch RSS 2.0 folgen. Du kannst eine Antwort schreiben oder einen Trackback von deiner eigenen Seite hinterlassen. |
