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Im E-Learning 2.0-Garten: gedüngt und angegossen

Das sonnenreiche Frühlings-Wetter passt perfekt: In den letzten 4 Wochen haben wir jeweils mittwochs in unseren Gärten (den Lehrveranstaltungen „Elektronische Dokumente“ und „E-Learning-Technik“) die Saat (unsere hoch motivierten Studis!), mit behutsamer Hand und viel Fürsorge gedüngt und anschließend mit nährstoffreichem Wasser angegossen. Nun hoffen wir auf einen ertragreichen Sommer!

Ich denke diese Metapher von Wenger & Snyder in Bezug auf Online-Communities (gefunden in einem Kommentar auf Mandy’s Blog zu „Weblogs in der Lehre“) passt ganz gut, wenn wir kurz darstellen wollen, wie wir unsere Studis in den letzten Wochen ans E-Learning 2.0 herangeführt haben. Weiterlesen →

Modell des selbstgesteuert-konnektiven Lernens mit PLE

Was ist ein Personal Learning Environment (PLE)? Eine Software? Was gehört dazu? Was nicht? Sind Webtops wie Google Desktop oder Protopage schon ein PLE? Kann man ein PLE konzipieren? Worin liegt der Mehrwert für den Studenten?

Mit diesen und ähnlichen Fragen haben wir uns in den letzten Tagen intensiver beschäftigt und dabei folgendes Modell entworfen. Weiterlesen →

Protopage als Wissenscollage

Einen sehr interessanten Ansatz zur Nutzung von Protopage als Lernumgebung und Schnittstelle zu personalisierten Web-Angeboten zeigt uns Anja C. Wagner in ihrem aktuellen Beitrag auf. Dabei beschreibt sie u.a. Möglichkeiten, verschiedene Dienste zusammenzufassen und „interaktiv lineare“ Lerntutorials zu kreieren. Eine tolle Herangehensweise, die einfaches Verknüpfen von Microcontents ermöglicht und vielleicht sogar als Wiki-Ersatz denkbar wäre. Weiterlesen →

Firefox & Split Browser als PLE

Seit einigen Wochen sitzen wir nun schon an der Konzeption und Realisierung einer Personal Learning Environment (PLE). Wie soll sie aussehen? Welche Funktionen wollen wir bieten? Worin soll der Mehrwert für den Nutzer bestehen?

Grundtenor: Das PLE soll das wikiblog-castende Arbeiten im Internet vereinfachen und schlichtweg dazu ermutigen. Weiterlesen →