Am ersten Blog-Karneval des E-Learning-2.0-Blogs “Lernen 2.0 – Verändert das “Mitmachnetz” unsere Strategien zu lernen?” vom 19.2. bis 7.3.2010 haben neben Saskia als Mitveranstalterin selbst noch sechs weitere Blogger teilgenommen. Hierfür gleich zu Beginn einen herzlichen Dank! Bevor ich eine Zusammenfassung der Kernaussagen anbieten möchte, hier die Beiträge in chronologischer Reihenfolge zum Überblick:

• Andreas (Trekking-Portal)
  Kommentar auf Blog-Parade.de
• Saskia Kepp (SkeppTicker)
  Lernen 2.0 – (Wie) verändert sich das Lernen im Mitmachnetz?
• Sergej Jost (Lernen-Merken-Erinnern.de)
  Lernen 2.0 und die Auswirkungen auf das Lernverhalten
• Marc Widmer (SCHOOLICT)
  [Blog-Karneval] Lernen 2.0 – Verändert das “Mitmachnetz” unsere Lernstrategien?
• Jakob (Bildung 2.0)
  Lernen 2.0 – Verändert das “Mitmachnetz” unsere Strategien zu lernen?
• Patrick Breitenbach (Frisches! – Hochschulblog der Karlshochschule)
  Lernen 2.0 – Verändert das “Mitmachnetz” unsere Strategien zu lernen?
• OLaf Hinrichson (Mensch und Arbeit)
  Blogparade Lernen 2.0

Da sich fast alle Beiträge an den formulierten Leitfragen orientierten, werde ich auch in der Zusammenfassung der Kernaussagen diese Reihenfolge beibehalten: (weiterlesen... 1,031 Wörter)

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Post tags: Blog-Karneval, Lernen, Lernstrategien, selbstgesteuert konnektives Lernen, Selbstlernkompetenz

Nach unserer gemeinsamen Session auf dem EduCamp in Hamburg, auf der wir ein Instrument zur Messung von selbstorganisierten und partizipativen Lernens präsentierten, haben Saskia-Janina Kepp und ich uns die Frage gestellt, ob sich durch die Möglichkeiten des Web 2.0 die Lernstrategien eigentlich wirklich geändert haben. Ganz klar unterstützen die neuen Werkzeuge die Vernetzung, die Möglichkeiten zur Partizipation und Kollaboration und verhelfen uns an eine Vielzahl von Informationen in kürzester Zeit zu gelangen, aber verändern sich dadurch grundlegend die Strategien wie wir uns Wissen und Kompetenzen aneignen?

Wir möchten die Gelegenheit nutzen und erstmals auf dem E-Learning-2.0-Blog einen Blog-Karneval zu diesem Thema starten und alle LeserInnen des Blogs aufrufen sich aktiv bis zum 7. März 2010 zu beteiligen und um damit auch ein wenig die Diskussionskultur anzukurbeln

Als Gerüst eines Beitrages könnten diese Fragen dienen: (weiterlesen... 175 Wörter)

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Post tags: Blog-Karneval, Lernen, Lernstrategien, selbstgesteuert konnektives Lernen, Selbstlernkompetenz

Nachdem ich gestern im “kleinen Kreis” des Doktoranden-Kolloquiums der Arbeitsgruppe “Digitale Medien in der Bildung (dimeb)” unter der Leitung von Prof. Dr. Heidi Schelhowe den aktuellen Stand meines Promotionsvorhabens vorgestellt und bereits zahlreiche Hinweise erhalten habe, möchte ich ganz in der Manier eines öffentlichen Wissenschaftlers den heute nachträglich aufgezeichneten Vortrag innerhalb unseres 8. Video-Podcasts hier im “großen Kreis” der Edu-Blogosphäre zur Diskussion stellen. (weiterlesen... 205 Wörter)

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Post tags: dimeb, MediaLiteracy, MediaPedagogy, PLE, Promotion, PWM, SocialSoftware, Video-Podcast, Web 2.0

Ich habe heute eine Lehrveranstaltung zum Thema “Lernstrategien im Studium (LIST)” und dem zugehörigen Fragebogen von Klaus-Peter Wild vertreten. Nach einer allgemeineren Diskussion zum Fragebogen selbst, ließ ich die Studierenden in Gruppenarbeit zusammen mit der “Übersicht der Skalen des Inventars zur Erfassung von Lernstrategien im Studium” (hier Seite 5) der Frage nachgehen, inwieweit die “Lernstrategien im Studium” durch die  Web-2.0-Technologien und insbesondere die PLE-Methode unterstützt werden können. Während der Diskussionsrunde stellte sich heraus, dass es vor allem Studierenden in fortgeschrittenen Semestern, also mit bereits etablierten Lernstrategien, Schwierigkeiten bereitet, sich mit Web 2.0 (oder generell etwas Neuem?) anzufreunden.

Diesen Grundtenor der Studierenden habe ich nach der Veranstaltung in Twitter gepostet, woraufhin sich eine interessante Diskussion entwickelte. Zum besseren (späteren) Nachvollziehen für mich (ein definitives Mango Manko von Twitter), habe ich die einzelnen Diskussions-Stränge hier nochmal zusammengefasst. Natürlich auch damit die Thematik in Form von Kommentaren, die länger als 140 Zeichen sind, weitergeführt werden kann (ganz im Gegensatz zu “vom Blog zum Microblog” ): (weiterlesen... 847 Wörter)

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Post tags: Edupunk, Lernstrategien, LIST, Twitter, Uni2.0, Web 2.0

Vor knapp zwei Wochen war ich mal wieder an der TU Ilmenau bei Marcel. Neben anderen Terminen und Workshops, haben wir uns am Smartboard Gedanken zu unseren Promotionsthemen gemacht. Da wir ja “zwei eng verzahnte Einzelpromotionen” anstreben, stand hierbei vor allem die Abgrenzung der beiden Kernthemen auf dem Programm. Die zentrale Frage, die wir uns hierbei stellten, lautete:

Was ist eine persönliche Lernumgebung (engl. abgekürzt PLE) und inwieweit lässt sie sich vom E-Portfolio abgrenzen?

Unsere stichpunktartigen Aufzeichnungen des Brainstormings stellen wir hier gerne zur Diskussion: (weiterlesen... 451 Wörter)

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Post tags: E-Portfolio, Exposé, Informationsverarbeitung, Konnektivismus, PKM, PLE, Promotion, Wissensmanagement

Nach der Mittagspause habe ich auf der Campus Innovation am Track „eLearning“ teilgenommen. Hier kam u.a. Prof. Baumgarnter zum Thema E-Portfolios und Prof. Kerres zum Thema eUniversity zu Wort. Meine Stichpunkte gibt es hier: (weiterlesen... 521 Wörter)

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Post tags: E-Learning, E-Portfolios, E-University, Learning

Seit knapp einem halben Jahr nutze ich nun vermehrt Twitter, um zusätzlich zum Blog mit Gleichgesinnten im E-Learning-Bereich auf diese, meines Erachtens innovative, Art und Weise zu kommunizieren. Über einen Retweet (=nochmaliges Senden eines Tweets an seine eigenen Follower) von Graham Attwell bin ich heute auf ein Twitterlovesong-Video von Martin Weller, Professor für Bildungstechnologien an der Open University (UK), aufmerksam geworden (Musik ist von Death Cab for Cutie – “I will possess your heart”). Abgesehen davon, dass ich im Video eine 2-sekündige Präsenz bei Minute 0:56 genieße, gelingt es Weller in diesem Video sehr gut darzustellen, was eigentlich den Reiz von Twitter ausmacht. (weiterlesen... 134 Wörter)

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Post tags: internet, microblogging, Twitter, Video

Heute soll es also wieder einmal einen Beitrag zum Konnektivismus geben. Diesmal aber etwas multimedialer zum einen in Form eines Wissens-Podcast zu unserem Impuls-Vortrag im Kolloquium am vergangenen Mittwoch, der versucht, wichtige Vorstellungen, die George Siemens über die “neue Lerntheorie für das digitale Zeitalter” hat, zusammenzufassen und unsere Gedanken über ein selbstgesteuert-konnektives Lernen zu verfeinern (siehe Beitragsende). (weiterlesen... 177 Wörter)

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Post tags: Konnektivismus, selbstgesteuert konnektives Lernen, Video-Podcast

Reporting from Day 2 of Online Connectivism Conference (OCC) 2007
(February 2nd – 9th)

Yesterday, February 5th, Will Richardson presented on the OCC his thoughts about connectivism and the challenges for traditional practice through the read/write web. In his opinion learning means “building a network and find information when you need it”. (weiterlesen... 146 Wörter)

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Reporting from Day 1 of Online Connectivism Conference (OCC) 2007
(February 2nd – 9th)

“This meeting is of historic importance!” one member of the opening live session of George Siemens stated when the lecture with permanent active chat discussion in Elluminate at last Friday was finished. As two of the nearly 200 participants (my counter showed 198 exactly!) in this great event at the OCC 2007 we were really very impressed by the international attendance (from Canada, Netherlands, Australia, Great Britain,…) and by the amazing knowledge creation which was taking place in about 80 minutes. (weiterlesen... 703 Wörter)

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