natürlich werden die Blogs weitestgehend offen geführt. Ein sehr schönes Beispiel sind die Blogs der “Reisegruppe”:
http://judizee.edublogs.org/
http://leale.edublogs.org/
http://thecurious.edublogs.org/
http://nina4.uniblogs.org/

Alle etwa 130 Blogs kann man in den einzelnen Protopage-Accounts der Gruppen aufrufen, die hier zu finden sind: http://www.protopage.com/elearning2null#Home/Elektronische_Dokumente

Freue mich auf Rückmeldungen bezüglich des Kontaktes zu Herrn Mayring
Beste Grüße
Marcel

kann man so einen weblog aus der lehrveranstaltung mal sehen oder habt ihr die “weggesperrt”

vielen Dank für Deinen Hinweis! Ein Themenwechsel tut doch Diskussionen oft sehr gut Das Interesse an geeigneten Assessmentmethoden für E-Portolios ist, denke ich, im Moment wirklich enorm und es wäre klasse, wenn Du da Genaueres bei Herrn Mayring rausfinden könntest.

Klasse, dass Du Dich auch zum EduCamp angemeldet hast! Vielleicht kannst Du dazu ja auch was vortragen, wenn Du magst? Und Herr Mayring und seine Kollegen/-innen sind natürlich auch herzlich eingeladen, damit man sich austauschen kann! Bei unseren Studis versuchen wir ein eAssessment im Moment über folgendes Bewertungsschema ihrer geführten Blogs: http://tutorblog.elearning2null.de/wp-content/uploads/2008/01/bewertungsschema-e-portfolio-weblog.pdf

Viele Grüße
Marcel

“meine ersten Antworten dazu: langfristige Selbstreflexion und Dokumentation der Leistungen; kritischer und hilfreicher Input von außen; Darstellung der Kompetenzen und Leistungen gegenüber dem Arbeitgeber”

Für mich gibt es für mich zwei Funktionen von ePortfolios, die man deutlich abgrenzen sollen: zum einen a) den Lernprozess zu unterstützen, Ergebnisse und Reflexionen mit anderen zu teilen b)Ergebnisse des Lernprozesses (Abschlüsse, erfolgreiche Projekte) öffentlich darzustellen. Jetzt kann man argumentieren: ein Blog macht doch auch beides. Aber auch ein Blog wie dieser kommuniziert sicher nur bestimmte Aspekte des Lernprozesses..nämlich die, die irgendwie sozial erwünscht sind (innerhalb einer bestimmten Community). Gut, jetzt sagt man, unsere Ergebnisse sind für eine Community relevant und sozial erwünscht. Gibt es nicht aber auch (genug!) Fälle, in denen der Lernprozess nicht arbeitgebertauglich abläuft? Menschen, die nicht gerne wichtige Entscheidungen ihres Lebens an eine breite Öffentlichkeit weitergeben? Trotz meiner kritischen Stimme: weiterhin viel Erfolg Ich würde mich freuen, wenn man die Einsatzszenarien für ePortfolios noch besser abgrenzt.

Und ich bin mit dir einverstanden, dass es möglich sein muss, dass die Dokumentation von Lernleistungen und Lernweg etc. je nach Zielpublikum verschieden offen gelegt wird. Dies bedeutet, dass technisch bestimmte Anforderungen an die Tools bestehen, was die Vergabe der Rechte anbelangt. Es gibt solche Tools, in denen ich sagen kann, wer z. B. zu meinen Freunden, wer zur Familie und wer zu meinem Business-Kreis gehört, und entsprechend kann ich dann Dokumente für alle oder nur für bestimmte oder nur für mich alleine freigeben.
Ich muss also in meinem E-Portfolio ganz genau festlegen können, was User X und was User Y sehen darf und was nicht. ich denke, dass diese Aspekte im “alten” Begriff “privat” nicht mehr mitgedacht sind, vor allem dann, wenn man bedenkt, dass “privat” immer “öffentlich” gegenüber gestellt wird. Auch hier gibt es meiner Meinung nach heute mehr Aspekte als gerade nur zwei vollkommen gegenpolige, es gibt Zwischenstufen. Ich meine eben nicht, entweder nur das eine oder nur das andere!

Grüsse, Miriam

Ich würde heute einen konsequent lernenden-orientierten Ansatz wählen, dann kann man m. E. die Tools nicht so streng vorgeben. Man könnte ja Empfehlungen abgeben.
Ich wünsche interessante Diskussionen und Veranstaltungen
Schöne Grüsse, Miriam

erstmal vielen Dank für Dein interessantes Feedback!

Zu Deiner eingangs gestellten Frage: Im Wesentlichen sollen Studienanfänger erstmals ein eigenes E-Portfolio einrichten und über ihren gesamten Studienverlauf kontinuierlich weiterführen und verwalten. Es soll Auskunft über ihre sich verändernden Ziele, ihre Tätigkeiten und Lernergebnisse geben (z.B. als Profil- und Kompetenzseite) und reflektierende Inhalte enthalten, um somit auch Lernprozesse zu dokumentieren (z.B. im eigenen Blog). Damit dient das E-Portfolio letztlich auch als Bewerbung für potenzielle Arbeitgeber im späteren Praktikum oder Berufsleben.

Ich erhoffe mir, dadurch Aufschluss über einen möglichen langfristigen Lernerfolg und ein motiviertes, kontinuierliches Informationsmanagement der Nutzer bzw. Lerner zu erhalten.

Deshalb stehen sich vor allem die Ansätze gegenüber, ob man z.B. mit den verschiedenen Google-Diensten eine eigene E-Portfolio-Umgebung zusammenbaut, die zwar größere Freiheiten beim Einrichten und der Handhabung bietet aber sicherlich gerade am Anfang für ein großes Tool-Wirrwarr sorgt. Oder ob man eine einzelne E-Portfolio-Anwendung nutzt, die die Möglichkeiten durch Vorgaben des Tools zwar etwas einschränkt aber den Lerner an die E-Portfolio-Idee besser heranführt und ihn stärker leitet.

Zu den anderen angesprochenen Punkten werden sich vielleicht ein paar der Diskussionsmitglieder aus dem Kolloquium äußern Würde mich jedenfalls freuen, wenn wir die Diskussion hier etwas vertiefen könnten.

Beste Grüße
Marcel