Ihre Einladung zur Microlearning2007 Konferenz klingt sehr interessant! Mein Kollege, Thomas Bernhardt, würde auch sehr gerne mitkommen. Ich hoffe nur, wir können genügend Zeit aufbringen, da unsere Diplomarbeit Ende Juni natürlich in der heißen Phase steckt.

Wie günstig wäre denn der Studenten-Tarif?

Beste Grüße
Marcel Kirchner

microlearning ist erst mal schlicht “lernen in microcontent-basierten digitale medien-umwelten”. vulgo “google learning”. aber man könnte auch blog learning dazu sagen usw. z.b. das, was passiert, wenn man die entscehidenden nuggets zum thema “microcontent” im web sucht & aufnimmt, unterbrochen oder nicht.
der wichtige begriff ist “microcontent” = sehr kurz gesagt: “meme sized” (Anil Dash), self-contained and adaequately formatted for fast consumption (*both* mentally and technologically). mehr dazu in diesen papers und präsentationen:
http://phaidon.philo.at/martin/archives/000957.html
(und lieber marcel : möchten sie nicht zur microlearning2007 konferenz kommen, zum extra günstigen studenten-tarif?)

Gruss, Marcel

den begriff webtops verwendet downes in einigen seiner präsentationen, die mit passendem mp3-file zum download auf seiner seite bereit gestellt werden. da aber offensichtlich seine website neu aufgesetzt wird, ist derzeit keine online-suche möglich.

ein beispiel: Continuing to Play Around With Webtops (http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=35013)

über downes + webtop findet man weitere linkhinweise in google …

btw: bei der recherche begegnete mir erneut dieser downes-vortrag, der für euch ple-forscher sicherlcih interessnt sein dürfte: Web 2.0, E-Learning 2.0 and Personal Learning Environments (http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=37229)

gruss, anja

also ich muss jetzt erstmal sagen, wir sind begeistert, was hier für interessante Kommentare mit reichhaltigen Infos gepostet werden. Danke an euch beide und auch für den Link zum Masie-Artikel!

Das sind meines Erachtens mehrere einzelne spezifische wissensbausteine (immer Kommentar-Anfrage und -Feedback), die zusammen mit dem Beitrag zu einem umfassenden, schlüssigen und übergeordneten Wissensbaustein zusammenwachsen.

Wir verfolgen weiterhin als Lernende aufmerksam eure Gedanken und Hinweise!

@ Anja: Könntest du uns den Link zum Downes-Artikel mit dem Thema “Webtops” posten oder mailen? Da würden wir sehr gerne noch Infos im Exposé mit einbringen.

Gruss, Marcel

sorry, derzeit wenig zeit für intellektuelle spielchen. aber hier ein kurzer versuch, die begriffe zu klären.

unter einem wissensbaustein verstehe ich kohärente mediale produktionen, die von einem menschen in einem spezifischen sinnzusammenhang bereitgestellt und reflektiert wurden. diese produktionen KÖNNEN ggf. in 1 minute dargestellt werden (z.b. eine animation oder ein rich-media-element oder ein text oderoderoder) – es KANN aber durchaus erforderlich sein, ein komplexeres szenario in gestalt eines wbts oder einer kommentierten präsentation zu produzieren. nur ist dies bekanntlich sehr aufwändig und für schnelles problemorientiertes lernen auch nicht in jedem fall erforderlich. so benötige ich zur lösung eines spezifischen kleineren problems nicht unbedingt weitergehende hintergrundinformationen, sondern ggf. reicht ein kurzes statement (z.b. wie setze ich im textverarbeitungsprogramm ein dynamisches inhaltsverzeichnis ein oder wie repariere ich einen fahrradschlauch oder eine sprach-lehreinheit für technisches spanisch oder welche argumente sprechen für auto-modell X im ggs. zu modell Y o.ä.). wie die beispiele andeuten, beziehen sich wissensnuggets nicht nur auf betriebliche konktexte – nur wird sich hier (i.s. der unternehmerischen effektivität) eher jemand die mühe machen, kleinere sinnzusammenhänge didaktisch aufzubereiten ….

2-way-interaction:
ein einfacher abruf von informationen über ein interface ist zwar inter-aktiv im sinne der CHI, aber nur einseitig, da der informationsfluss vorgegeben ist. durch die integration von z.b. kommentierungsmöglichkeiten oder gestaltungsmöglichkeiten in z.b. google map wächst jedoch die intelligenz der maschine durch die gebündelte interaktion der menschen. insofern verläuft der info-fluss in 2 richtungen und ist insofern inter-aktiv im sinne einer wechselseitigen kommunikation.

zum thema nano learning verweise ich aus zeitgründen auf den text von elliott masie.
http://www.clomedia.com/content/templates/clo_article.asp?articleid=1221&zoneid=173

es geht dabei nicht um lernen mit unterbrechungen, sondern um problemorientiertes wissensmanagement oder die integration von mobilen wissensnuggets (womit wir wieder am anfang wären …).

ich hoffe, dieser blogbeitrag mitsamt der anhängenden kommentierungen bildet auch einen kohärenten wissensbaustein

gruss, anja

Meint nicht der Begriff “Interaktion” schon in sich selbst die Aktion zwischen Dingen also in beide Richtungen? Sonst wäre es ja eine Aktion. Wennich meine Maus nehm und einen Link anklicke ist das eine “Aktion”, ändert sich daraufhin die Anzeige oder auch nicht, ist das eine “Reaktion” bzw. eine Aktion der anderen Seite, vollkommen egal, ob es eine Maschine oder ein Mensch ist, oder?

Versteh’ ich nicht wie etwas eine 2-Wege-Interaktion sein soll. Wennich mehrere Interfaces habe zum interagieren, dann habe ich eben mehrere Interfaces (z.B. Maus UND Tastatur UND Touchscreen UND Spracheingabe UND Infrarotfernbedienung UND Joystick). Bei modernen Spielekonsolen-Controllern habe ich in dem Controller eingearbeitete Vibrationsfunktionen, die die Interaktion weiter verbessern durch haptische Signale des Interface; sprich es ändert sich der Bildschirm UND das Gefühl des Controllers in der Hand.

Was ist bei Dir mit “Weg” gemeint?

Wissensnugget = Wissensbaustein
Frage: Was ist ein Wissensbaustein?

Wissensnugget = 1-minütige Sequenz
Frage: Was für eine Sequenz ist hier gemeint? Versteh’ ich nicht!

Wissensnugget = existiert nur im betrieblichen Kontext
Frage: Warum nur im betrieblichen Kontext?

Wissensnugget = existiert nur in Rapid- Micro- und Nanolearning
Frage: Was ist Rapid-, Micro- und Nanolearning? Das hab ich mich schon gefragt als die entsprechende Konferenz dazu stattfand und trotz einiger Hinweise kein hartes Abgrenzungskriterium gefunden. Meine Definition davon endete mit der Erkenntnis, das damit “Lernen mit ständigen Unterbrechungen” gemeint ist.

Sorry, irgendwie hab ich den Eindruck, der Begriff “Wissensnugget” ist mir jetzt noch unklarer geworden durch Deine Erklärung, denn jetzt hab ich es mit gleich vier neuen Fragen zu tun, die ich nicht beantworten kann.

Gruss, Helge

gruss, anja